Progetto scrittura: Il saggio breve

Finalità:

Il progetto è finalizzato alla acquisizione di competenze per la composizione di un saggio breve secondo le modalità previste dall’Esame di Stato.

Obiettivi:

• saper raccogliere e organizzare informazioni e idee
• saper argomentare utilizzando linguaggi disciplinari specifici
• saper elaborare ed argomentare una propria tesi

Destinatari:

Gli alunni delle classi quarte.

Modalità:

il Progetto si articola in tre fasi, con struttura simmetrica, che prevedono lezioni in compresenza dei docenti di lettere, storia, scienze o fisica (in alcuni casi anche con supporto informatico – PowerPoint), esercitazioni di gruppo in classe, elaborazioni di testi individuali e correzione a campione per un totale di dodici ore di lavoro suddivise in sei giorni. La verifica conclusiva, contemporanea nelle diverse classi, è corretta e valutata a “quattro mani” dal docente di lettere affiancato di volta in volta dal collega coinvolto.

Educazione ambientale: L'aria che vive

Destinatari: Alunni delle classi seconde e terze

Referente: prof. Angela Colli

Obiettivi:

• acquisire una conoscenza sugli ecosistemi ambientali, mediante l'utilizzo di indicatori validati e condivisi con il mondo della ricerca, del controllo e della gestione ambientale
• acquisire conoscenze sulle cause del degrado ambientale locale
• sviluppare la consapevolezza dell'intreccio tra uso delle risorse e qualità degli ecosistemi
• sviluppare il senso di appartenenza al proprio territorio
• raggiungere la consapevolezza dell'intreccio del problema "inquinamento" e "qualità dell'aria"
• acquisire conoscenze utili per stimare gli impatti ambientali delle azioni personali stimolando comportamenti responsabili nell’ambiente naturale ed urbano

acquisire i concetti di bioindicatori, bioaccumulatori

Laboratorio di riconoscimento: Verrà eseguito un laboratorio di riconoscimento delle principali specie licheniche tramite l’utilizzo di stereomicroscopi e chiavi analitiche

Uscita in campo: Scelta dell’area da monitorare, osservazioni delle specie licheniche in campo e applicazione del metodo di biomonitoraggio

Introduzione alla Palinologia: Caratteristiche dei Pollini; aspetti allergenici; utilizzo dei pollini come bioindicatori,laboratori

• PARTECIPAZIONE A SCIENZA UNDER 18 http://www.scienza-under-18.org/

con i lavori realizzati dalle classi

Educazione ambientale Lo studio del territorio

Referente: prof. Angela Colli

Destinatari: studenti delle classi terze (A-B-C-As)

Obiettivi:

• sviluppare la capacità di interpretare e vivere correttamente il sistema ambiente-uomo
• conoscere e comprendere le interrelazioni tra territorio ed attività antropiche
• sviluppare il senso di appartenenza al proprio territorio
• superare una visione "antropocentrica" dell'ambiente
• acquisire consapevolezza della dinamicità degli ecosistemi

Prodotti:

• Analisi delle acque chimiche e biologiche
• Esperimenti scientifici realizzati dagli studenti, temi "scientifici", ipertesti
• Escursione guidata
• Conferenze, eventi (giornata dei fiumi: 22 marzo)
• Cd rom, ipertesti
• PARTECIPAZIONE A SCIENZA UNDER 18

Nella classse III B le attività hanno comportato la presenza di una tirocinante iscritta alla SILSIS per Scienze Naturali e del Prof. Renato Sconfietti Dipartimento di ecologia del territorio-Università di Pavia che ha permesso la realizzazione dell’uscita.

Progetto Multimedialità e cultura

Il progetto ingloba esperienze diverse già praticate da tempo nell'Istituto con buoni risultati e molto gradite agli studenti.

Intende favorire un approccio più consapevole a modi di comunicazione ulteriori ed è articolato in 3 sezioni: musica, cinema, mass-media. Collaborano esperti del settore, che programmano col docente responsabile i contenuti concordati dal Consiglio di Classe. Si va da lezioni propedeutiche sul linguaggio specifico nel primo anno di adesione al Progetto ad interventi sempre più mirati negli anni successivi.

Il "Quotidiano a scuola" privilegia l'aspetto della divulgazione scientifica proposta dal Dipartimento di Scienze; collaborano anche i docenti di Italiano e di Educazione Civica per la discussione di argomenti d'attualità e la preparazione di elaborati scritti: riassunto, analisi e confronto di testi, saggio argomentalistico, articoli di giornale, recensione, cronaca.

Referente: prof. Luisa Cozzi

Destinatari: studenti delle classi seconde (Bs), terze (C, Bs), quarte (A, D, E, Bs) e quinte (D, C)

Obiettivi:

• Arricchimento culturale
• Approfondimento di problematiche storiche, letterarie, artistiche con l'apporto di testi cinematografici
• Conoscenza del linguaggio filmico
• Acquisizione di competenze per una fruizione più consapevole dell'ascolto musicale
• Acquisizione di notizie utili a completare e meglio comprendere il quadro culturale delle epoche studiate
• Approccio ad uno studio interdisciplinare (storia, filosofia, arte, letteratura)
• Stimolare riflessioni su problematiche geoculturali e geopolitiche

Prodotti:

• Analisi e recensioni di film
• Progettazione percorsi per esami di stato
• Produzione di testi di rielaborazione personale

La comunicazione della notizia scientifica: il quotidiano e la scuola

Il progetto si avvale della collaborazione interdisciplinare dei docenti di lettere e scienze

Ogni classe che ha aderito al progetto ha a disposizione gratuitamente un giorno alla settimana un quotidiano per ogni alunno grazie al Progetto “Il Quotidiano in classe” .

Referente: proff. Colli e Rizzi

Destinatari: studenti delle classi 2C, 2B, 2Bs, 3C, 4B, 4Bs, 4C, 4As, 5A, 5B, 5As, 5Bs, 5D, 5C, 5E

Obiettivi:

Formativi:

• educare al senso critico nella lettura e nell'interpretazione di una notizia;
• promuovere la riflessione critica attraverso l'analisi, la discussione ed il confronto.

Didattici:

• saper comprendere ed usare il linguaggio scientifico;
• migliorare le capacità espressive
• favorire attraverso il lavoro di gruppo la socializzazione del gruppo classe

Fasi:

• Indagine: la notizia
• Riflessione: cosa c'è dietro la notizia?
• Produzione: scriviamo noi

Modalità di lavoro:

• distribuzione giornali, segnalazione articoli,
• lettura da parte degli alunni,
• analisi, valutazione critica con l’aiuto dell’insegnante di lettere,
• scrittura da parte degli alunni di articoli e/o saggi brevi su temi concordati con gli insegnanti responsabili, possibilità utilizzo programmi elaborazione testi
• possibilità di utilizzare articoli per proporre simulazioni di “saggi brevi”
• valorizzazione dei lavori migliori.
• Partecipazione al CONCORSO SARANNO PENNE CELEBRI (classi quinte)

Prodotti:

Articoli scritti dagli studenti, temi "scientifici", ipertesti

Modalità' di monitoraggio, verifica e valutazione

• Tema "scientifico" da valutarsi a cura dei docenti che aderiscono al progetto
• Schede per valutare il gradimento di alunni e genitori

Nell’ambito del progetto per la FASE “Produzione: scriviamo noi” gli studenti delle classi quinte verranno invitati alla realizzazione di un articolo giornalistico o di un saggio breve su ambiti di riferimento assegnati, così come dovranno fare per la prima prova scritta in occasione dell'esame di maturità.

L'Osservatorio Permanente Giovani-Editori in collaborazione con la Fondazione Achille e Giulia Boroli indice per l'anno scolastico 2005/2006 il nuovo concorso "Prova d'Autore: leggere per scrivere" riservato agli studenti di 4.000 classi quinte che partecipano al progetto "Il Quotidiano in Classe" per questo anno scolastico.

I partecipanti saranno invitati a leggere i tre libri che riceveranno a scuola nell'ambito del Concorso e poi, sulla base anche delle indicazioni e dei suggerimenti che gli insegnanti daranno loro in classe, dovranno cimentarsi nella scrittura di una recensione che dovrà avere per oggetto uno dei tre libri messi a disposizione dalla Fondazione

Gli studenti sono invitati a prepararsi al Saggio leggendo il materiale fornito a tutte le classi nell’ambito del progetto, consultando i siti consigliati e facendo ricerche personali.

Energia

Destinatari: Classi IV

Resposabile prof. C. Caruso

Gruppo di progetto: prof. A.Colli, F. De Paolo, A. Scala

In collaborazione con IngegneriSenza Frontiere - Milano

Il progetto pone come obiettivo quello stimolare la sensibilità degli studenti in tema

di sostenibilità dei fabbisogni energetici odierni delle società industriali. Esponendo l’attuale

problematica dell’approvvigionamento energetico, di come questa incida sul futuro dell’umanità e

del pianeta, e del ruolo che ciascuno di noi svolge, si vuole stimolare la riflessione in merito a tali

tematiche di cruciale importanza.

Attività

Si tratta di incontri riguardanti l’energia e lo sviluppo sostenibile. Gli studenti sono portati a

riflettere sulla situazione energetica attuale e su alcune delle innumerevoli implicazioni sociali ed

economiche. Acquisiscono spunti per modificare il proprio stile di vita ed attivare azioni di

sostenibilità a livello locale.

Tematiche

forme di energia. Cosa si fa già, cosa è ancora da fare. Proposte di riflessioni. Azioni personali.

Gli argomenti faranno riferimento a tematiche trattate nell’ambito della fisica, della chimica, con

particolare attenzione ai principi della termodinamica, alla conoscenza dei concetti di lavoro,

temperatura,calore.

Rassegna dei fabbisogni energetici mondiali, nazionali e locali.

- Importanza dell’energia, qualità dell’energia e risparmio energetico.

-Prospettive future nell’approvvigionamento energetico, nell’utilizzo “intelligente” delle varie forme di energia.

Verranno realizzati due incontri con esperti per ciascuna classe quarta

Primo incontro: Introduzione alla problematica dell’energia.

• Cos’è l’energia

• Analisi dell’importanza dell’energia nella nostra società

• Analisi dei fabbisogni energetici mondiali, nazionali e locali

• Classificazioni delle fonti energetiche

Secondo incontro: Concetto di “qualità” dell’energia e dei processi in cui essa è impiegata, Sostenibilità.

• Qualità delle varie forme di energia

• Degrado dell’energia nelle trasformazioni

• Osservazioni su un uso “intelligente” delle varie forme di energia

• Sostenibilità e risparmio energetico: come e cosa fare e perché

Content and Language Integrated Learning Il CLIL, apprendimento integrato di lingua e contenuti, si riferisce all’insegnamento e apprendimento di materie scolastiche attraverso una lingua straniera, inglese e/o francese.

Destinatari:

Classi di lingua inglese:

Obiettivi:

Modalità:

• presenza di insegnante di madre lingua, affiancato dal docente della materia
• supporto visivo e multimediale
• acquisizione di significati e nozioni attraverso un metodo dialogico interattivo

Alcune lezioni di conversazione tenute da insegnanti di madrelingua volte a migliorare la competenza comunicativa

Responsabile: prof. Claudia Guerci

Obiettivi:

• migliorare la competenza comunicativa
• sviluppare le abilità orali
• ampliare la competenza lessicale

L’insegnamento di un linguaggio di programmazione agli alunni di una classe comporta la necessità di seguire in contemporanea il lavoro di una decina di gruppi di studenti; ogni gruppo ha le sue difficoltà e deve risolvere problemi spesso differenti; la possibilità di una compresenza di due docenti nella stessa classe favorisce l’apprendimento da parte degli alunni.

Responsabili: prof. Milani (3 Bs), prof. Pasi (3 As)

Obiettivi:

• Favorire l'apprendimento di un linguaggio di programmazione
• Riqualificare il corso di informatica nelle classi delle sezioni sperimentali del PNI

Prodotti: semplici programmi in Visual Basic.