Finalità:

Il progetto è finalizzato alla acquisizione di competenze per la composizione di un saggio breve secondo le modalità previste dall’Esame di Stato.

Obiettivi:

• saper raccogliere e organizzare informazioni e idee
• saper argomentare utilizzando linguaggi disciplinari specifici
• saper elaborare ed argomentare una propria tesi

Destinatari:

Gli alunni delle classi quarte.

Modalità:

il Progetto si articola in tre fasi, con struttura simmetrica, che prevedono lezioni in compresenza dei docenti di lettere, storia, scienze o fisica (in alcuni casi anche con supporto informatico – PowerPoint), esercitazioni di gruppo in classe, elaborazioni di testi individuali e correzione a campione per un totale di dodici ore di lavoro suddivise in sei giorni. La verifica conclusiva, contemporanea nelle diverse classi, è corretta e valutata a “quattro mani” dal docente di lettere affiancato di volta in volta dal collega coinvolto.

	La collaborazione con il Crea (Centro di riferimento per l’Educazione ambientale) del Comune di Pavia, con l’Università di Pavia e con il Lea dell’Università di Milano, che continua da alcuni anni, ha permesso di usufruire di esperti e di risorse aderendo al Progetto Regionale “ATMOSFERA SOSTENIBILE - Sezione LICHENI IN RETE”.

Destinatari: Alunni delle classi seconde

Referente: prof. Angela Colli

Obiettivi:

• Collaborare alla costruzione di una rete di scuole a livello regionale impegnate sul monitoraggio della qualità dell'aria, in particolare delle zone urbane;
• Acquisire i concetti su cui si basa la ricerca.

• Scheda di monitoraggio della stazione affidata alla classe
• Filmato che documenta l’uscita didattica
• Cd sulle caratteristiche dei licheni LICHENI (Tommaso Bertolotti 5C) disponibile inoltrando richiesta all’indirizzo di posta elettronica del Liceo
• Ricerche con l’aiuto di Enciclopedie Multimediali e di Internet
• Il lavoro del 2004 è stato presentato al Convegno Annuale della Società Lichenologica Italiana a Genova

	"Il Ticino e le sue genti" progetto pluriennale proposto nell'ambito della collaborazione "Un Po di cultura"

Referente: prof. Angela Colli

Destinatari: studenti delle classi terze (A-B-C-As) e quinte (C, As, Bs)

Obiettivi:

• sviluppare la capacità di interpretare e vivere correttamente il sistema ambiente-uomo
• conoscere e comprendere le interrelazioni tra territorio ed attività antropiche
• sviluppare il senso di appartenenza al proprio territorio
• superare una visione "antropocentrica" dell'ambiente
• acquisire consapevolezza della dinamicità degli ecosistemi

Prodotti:

• Analisi delle acque chimiche e bilologiche
• Esperimenti scientifici realizzati dagli studenti, temi "scientifici", ipertesti
• Escursione guidata
• Conferenze, eventi (giornata dei fiumi: 22 marzo)
• Cd rom, ipertesti
• PARTECIPAZIONE A SCIENZA UNDER 18

	Il progetto ingloba esperienze diverse già praticate da tempo nell'Istituto con buoni risultati e molto gradite agli studenti.

Intende favorire un approccio più consapevole a modi di comunicazione ulteriori ed è articolato in 3 sezioni: musica, cinema, mass-media. Collaborano esperti del settore, che programmano col docente responsabile i contenuti concordati dal Consiglio di Classe. Si va da lezioni propedeutiche sul linguaggio specifico nel primo anno di adesione al Progetto ad interventi sempre più mirati negli anni successivi.

Il "Quotidiano a scuola" privilegia l'aspetto della divulgazione scientifica proposta dal Dipartimento di Scienze; collaborano anche i docenti di Italiano e di Educazione Civica per la discussione di argomenti d'attualità e la preparazione di elaborati scritti: riassunto, analisi e confronto di testi, saggio argomentalistico, articoli di giornale, recensione, cronaca.

Referente: prof. Luisa Cozzi

Destinatari: studenti delle classi seconde (Bs), terze (C, Bs), quarte (A, D, E, Bs) e quinte (D, C)

Obiettivi:

• Arricchimento culturale
• Approfondimento di problematiche storiche, letterarie, artistiche con l'apporto di testi cinematografici
• Conoscenza del linguaggio filmico
• Acquisizione di competenze per una fruizione più consapevole dell'ascolto musicale
• Acquisizione di notizie utili a completare e meglio comprendere il quadro culturale delle epoche studiate
• Approccio ad uno studio interdisciplinare (storia, filosofia, arte, letteratura)
• Stimolare riflessioni su problematiche geoculturali e geopolitiche

Prodotti:

• Analisi e recensioni di film
• Progettazione percorsi per esami di stato
• Produzione di testi di rielaborazione personale

La comunicazione della notizia scientifica: il quotidiano e la scuola

Il progetto si avvale della collaborazione interdisciplinare dei docenti di lettere e scienze

Ogni classe che ha aderitola progetto ha a disposizione gratuitamente un giorno alla settimana un quotidiano per ogni alunno grazie al Progetto “Il Quotidiano in classe” .

Referente: proff. Colli e Rizzi

Destinatari: studenti delle classi II C, II Bs, III C, IV A, IV B, IV Bs, IV C, IV As, VA, VB, V As, V Bs, V D, VC

Obiettivi

Formativi:

• educare al senso critico nella lettura e nell'interpretazione di una notizia;
• promuovere la riflessione critica attraverso l'analisi, la discussione ed il confronto.

Didattici:

• saper comprendere ed usare il linguaggio scientifico;
• migliorare le capacità espressive
• favorire attraverso il lavoro di gruppo la socializzazione del gruppo classe

Fasi:

• Indagine: la notizia
• Riflessione: cosa c'è dietro  la notizia?
• Produzione: scriviamo noi

Modalità di lavoro

• distribuzione giornali, segnalazione articoli,
• lettura da parte degli alunni,
• analisi, valutazione critica con l’aiuto dell’insegnante di lettere,
• scrittura da parte degli alunni di articoli e/o saggi brevi su temi concordati con gli insegnanti responsabili, possibilità utilizzo programmi elaborazione testi
• possibilità di utilizzare articoli per proporre simulazioni di “saggi brevi”
• -  valorizzazione dei lavori migliori.
• -  Partecipazione al CONCORSO SARANNO PENNE CELEBRI (classi quinte)

Prodotti:

Articoli scritti dagli studenti, temi "scientifici", ipertesti

Modalità' di monitoraggio, verifica e valutazione

• Tema "scientifico" da valutarsi a cura dei docenti che aderiscono al progetto
• Schede per valutare il gradimento di alunni e genitori

 Nell’ambito del progetto per la FASE “Produzione: scriviamo noi” gli studenti delle classi quinte verranno invitati alla realizzazione di un articolo giornalistico o di un saggio breve su ambiti di riferimento assegnati, così come dovranno fare per la prima prova scritta in occasione dell'esame di maturità.
Agli studenti saranno proposti due ambiti di riferimento invece dei quattro proposti in sede di esame:

• tecnico-scientifico: L’ENERGIA e tutte le problematiche connesse
• storico-politico: LE RELIGIONI: confronto tra le principali religioni monoteiste

Tutti gli elaborati verranno corrette e valutati, i migliori (due per classe) dovranno essere trascritti con Word e parteciperanno al Concorso SARANNO PENNE CELEBRI, altri considerati validi potranno invitati per pubblicazione a quotidiani o essere raccolti in un Cd.

Gli studenti sono invitati a prepararsi al Saggio leggendo il materiale fornito a tutte le classi nell’ambito del progetto, consultando i siti consigliati e facendo ricerche personali.

Per chiarimenti, suggerimenti rivolgersi all’insegnante della propria classe o al coordinatore del progetto prof. A. Colli (Scienze).

	Content and Language Integrated Learning Il CLIL, apprendimento integrato di lingua e contenuti, si riferisce all’insegnamento e apprendimento di materie scolastiche attraverso una lingua straniera, inglese e/o francese.

Destinatari:

Classi di lingua inglese:

Obiettivi:

Modalità:

• presenza di insegnante di madre lingua, affiancato dal docente della materia
• supporto visivo e multimediale
• acquisizione di significati e nozioni attraverso un metodo dialogico interattivo

	Alcune lezioni di conversazione tenute da insegnanti di madrelingua volte a migliorare la competenza comunicativa

Responsabile: prof. Claudia Guerci

Obiettivi:

• migliorare la competenza comunicativa
• sviluppare le abilità orali
• ampliare la competenza lessicale