La mission                         

1. Promuovere l’acquisizione di competenze culturali necessarie ad una positiva prosecuzione degli studi universitari.
2. Sollecitare lo sviluppo e il potenziamento di competenze logico-espressive.
3. Favorire doti di flessibilità logico-operativa e di adattamento a situazioni problematiche non prevedibili.
4. Incrementare stili di apprendimento basati sull’ applicazione di un metodo di studio opportuno nonché su capacità di autonoma documentazione.
5. Promuovere lo sviluppo equilibrato della personalità dello Studente sollecitando lo stesso a:

   1. porsi obiettivi definiti, sviluppando determinazione nei confronti del raggiungimento degli stessi; elaborare a tal fine strategie opportune per mezzo della guida e della collaborazione con i Docenti;
   2. consolidare progressivamente l’autostima;
   3. sviluppare una buona capacità di relazione con i compagni, con i Docenti, con i Collaboratori, partecipando attivamente alla vita delle istituzioni scolastiche.
6. Promuovere l’acquisizione dei valori fondamentali della convivenza democratica, tra questi in particolare quello della tolleranza, indispensabili alla maturazione umana e civile.

Alla luce di tali finalità i Consigli di Classe elaborano i seguenti obiettivi trasversali che interesseranno il lavoro didattico in tutte le discipline.

Piano dell'offerta formativa

Contestualmente all’iscrizione alla singola istituzione scolastica, è richiesta la sottoscrizione da parte dei genitori e degli studenti di un Patto educativo di corresponsabilità, finalizzato a definire in maniera dettagliata e condivisa diritti e doveri nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie

L’offerta formativa curricolare si articola in un solo percorso per le classi prime (a.s. 2012-2013), per le classi seconde e terze, secondo le indicazioni della nuova riforma del Liceo Scientifico, in tre percorsi di istruzione e formazione per le classi quarte e quinte e si pone come obiettivo fondamentale quello di fornire agli Studenti le abilità metodologiche, le conoscenze e competenze necessarie per affrontare le prove d’ingresso alle facoltà universitarie, alcune delle quali di natura selettiva.

Percorso per le classi che hanno iniziato il corso di studi liceali nell'anno scolastico 2010-2011 e successivi

Tabella oraria delle discipline nei 5 anni (attività di insegnamento obbligatorie per tutti gli studenti)
Discipline	Classi	1°	2°	3°	4°	5°
Lingua e letteratura italiana		4	4	4	4	4
Lingua e cultura latina		3	3	3	3	3
Lingua e cultura straniera		3	3	3	3	3
Storia e geografia		3	3	0	0	0
Storia		0	0	2	2	2
Filosofia		0	0	3	3	3
Matematica*		5	5	4	4	4
Fisica		2	2	3	3	3
Scienze naturali**		2	2	3	3	3
Disegno e storia dell'arte		2	2	2	2	2
Scienze motorie e sportive		2	2	2	2	2
Religione cattolica o attività alternative		1	1	1	1	1
TOTALE ORE		27	27	30	30	30
* Con informatica al primo biennio ** Biologia, Chimica, Scienze della terra

ATTIVITA' DIDATTICA

L’attività didattica del liceo persegue, attraverso la proposta delle conoscenze disciplinari previste dai programmi, lo sviluppo da parte di ogni studente delle abilità trasversali sotto elencate, indispensabili ad una metodologia di studio ragionato e progressivamente autonomo.

1: ASCOLTO
MODALITA’ E QUALITA’ DELL’ASCOLTO riguardante la capacità di fissare i concetti, le parole chiave, gli elementi essenziali della trattazione sviluppata in classe dal Docente.
INTEGRAZIONE dei contenuti proposti dal Docente con il già noto (manuale, spiegazioni precedenti del Docente, ecc…).
RIELABORAZIONE INDIVIDUALE a casa del materiale proposto in classe, eventualmente su linee guida fornite dal Docente.

2: LETTURA E COMPRENSIONE
LETTURA CORRETTA (foneticamente, ortograficamente, lettura di carte geografiche, storiche, di immagini,di simboli, ecc.)
ACCERTAMENTO SEMANTICO.
SCOMPOSIZIONE ANALITICA DEL TESTO: distinzione in parti fondanti ed identificazione delle funzioni delle stesse.
SINTESI dei concetti fondamentali di ogni singola parte.
SINTESI concettuale del testo letto.

3: PRODUZIONE SCRITTA  (riguardante proposte di verifica)
COMPRENSIONE della consegna attraverso l’applicazione corretta dei criteri di lettura del testo ricevuto.
SELEZIONE del materiale informativo offerto dal Docente o ricavato dalle conoscenze personali dello Studente.
ELABORAZIONE essenziale di una scaletta contenente una successione logicamente corretta e sequenziale dei punti da sviluppare.

Percorsi per le classi che seguono il vecchio ordinamento

1. Percorso ad indirizzo scientifico istituzionale

I percorsi istituzionali rispondono all’ormai collaudato iter di studi che coniuga in modo equilibrato lo sviluppo della sensibilità per le tematiche umanistiche alla rigorosità del metodo scientifico, promovendo l’acquisizione e il consolidamento di competenze linguistico-espressive e logico-matematiche.

2. Percorso ad indirizzo scientifico bilingue

Il percorso bilingue si uniforma ai programmi proposti dalle Commissioni Ministeriali e alle indicazioni del Common Framework of Reference della Comunità Europea.
Prevede lo sviluppo della competenza comunicativa accanto alla conoscenza delle produzioni letterarie straniere, soprattutto di età moderna e contemporanea, che ampliano e rafforzano il bagaglio lessicale dell’Alunno, fornendo spunti di riflessione e di discussione in lingua straniera.
La seconda lingua straniera, pur non essendo oggetto di verifica scritta durante le prove finali dell’esame di stato, risulta materia del colloquio orale e viene quindi indicata nel certificato di diploma rilasciato dal Liceo.

3. Percorso ad indirizzo scientifico informatico (P.N.I.)

Nei percorsi del P.N.I. l’attività didattica si propone di rafforzare le competenze e capacità degli Allievi nel settore delle scienze esatte, senza tuttavia sacrificare la preparazione umanistica, in modo da adeguare il curricolo alla crescente domanda di competenze scientifiche.
In tale contesto la Matematica (con i suoi modelli e lo strumento informatico) e la Fisica (con il suo metodo di osservazione e di analisi) assumono un alto valore formativo e forniscono solide basi culturali e metodologiche.
Nei percorsi sperimentali l’utilizzo del personal computer ha come obiettivo il potenziamento delle abilità relative all’uso dei linguaggi logici.

Griglie di valutazione      

Nel corso degli ultimi anni, all’interno del nostro Liceo ha assunto particolare rilievo l’attività dei Dipartimenti, volta ad elaborare una programmazione comune per classi parallele, in modo da consentire uno sviluppo omogeneo dei percorsi didattici delle diverse sezioni e attività di recupero a classi aperte.
E’ stato pertanto possibile costruire griglie comuni che uniformassero i criteri di valutazione; esse, essendo strutturate con indicatori e descrittori , costituiscono per gli Alunni un utile strumento teso a sviluppare la capacità di autovalutazione e di conseguenza ad intervenire sugli aspetti della preparazione che rivelano particolari carenze.

Griglie di valutazione biennio
Italiano ( Tema, Analisi testo narrativo, Analisi poetica)
Latino
Matematica e fisica
Lingua straniera
Scienze

Griglie di valutazione triennio
Italiano scritto
Italiano orale
Latino scritto
Latino orale
Matematica e fisica
Lingua straniera
Scienze

CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEI CREDITI

- documento per l'attribuzione dei crediti nelle classi del triennio